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教育部:高校本科教育教学工作中,尚存在这些问题

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2020年6月,教育部发布了《全国普通高校本科教育教学质量报告(2018年度)》。报告中全面总结了2018年全国高校本科教育教学质量状况。《报告》中指出,我国高等教育已进入内涵式发展新阶段,本科教育正在全面振兴。本科教育全面振兴的标志有:各高校正在扎实落实立德树人根本任务,“三全育人”工作也正在有序开展;高校教师师德师风建设和教师队伍建设已取得成效;高校改革创新人才培养模式工作正在持续推进;高校办学条件和教学资源得到明显改善,高校生均教育经费(全日制学生)达到3.27万元;学生学习体验满意度不断提升,大部分学生对自身成长与收获满意。2018年,74%的学生认为自己在确立明晰人生观、价值观方面有极大或较大提高,75.9%的学生认为大学期间自己的合作能力有较大或极大提高,74.1%的学生对自己在大学期间的成长与收获满意。与此同时,《报告》中也指出了部分高校在本科教育教学工作中存在的一些问题。部分高校本科教育教学工作尚存在的问题有:一是人才培养中心地位未完全落实。高校教授为本科生授课比例仅为77.11%。二是教学模式创新性不足。部分高校慕课、翻转课堂、线上线下混合式教学等新型教学模式应用不足,高校专业课小班化课堂(30人及以下)平均开设率仅为29.11%。三是学习过程管理总体不严格。部分高校课程学习难度、挑战度不高,考核方式单一、重结果轻过程,2016—2018年,高校学业挑战度总体上仍处于中等偏下水平。四是师德师风建设未形成长效机制。部分高校对师德师风建设工作的统筹领导力度不够,个别教师不能认真履职尽责,学术不端行为仍有发生,师德考核在教师考核评价中被弱化。对于人才培养中心地位未完全落实的情况,可能很多大学本科生都有深有体会吧!因为有很多大学生都是自学大学课程的,至于老师讲的内容,可能也就只能起个参考作用了。不过,大学本就是培养大学生自主学习能力的阶段,所以这一点也就无可厚非了。但是还是有很多大学生表示,我们不求教授教学,只求老师能够讲得再稍微深入一些,不要让大学完全变成自学。关于教学模式创新性不足,可能不同的人有不同的理解,因为这些本该是辅助教学的教学模式,硬是被一些高校办成了主要教学模式。而这样做的结果就是,有大学生在学校上了一年网课。至于高校专业课小班化课堂,可能更是很多大学生从未体验过的。至于学习过程管理总体不严格,高校课程学习难度、挑战度不高的情况,大学生们就更有话说了。因为就目前的情况来看,虽然高校的课程确实不难,但是对于大学生们来说,其实学习难度和挑战度还是很高的。这一点,从很多大学生不能正常毕业就能得知。那么,高校教学为什么会出现官方认为简单,而大学生认为难得情况呢?这一点,还是要从老师的教学方式上来说,因为学生学习,本就需要在老师的指导下完成的。而假如老师在教学方面存在偷懒情况的话,那么学生学习起来肯定也会觉得越发困难。当然,这也与大学生的学习态度是有些关系的,因为在高中的时候,高中老师经常会跟学生们说,“到了大学就轻松了”。所以到了大学,很多大学生就真的认为自己轻松了,结果到期末考试的时候,他们才发现,原来“到了大学就轻松了”,只是自己的意淫。至于师德师风建设,很多人认为大学里是最差的,因为很多大学老师对教学的态度都不够认真。比如说,有大学生就遇到了,会以各种理由不进行实际教学就让学生们实践的老师。也正是因为这些,才有很多大学生不能正常完成学业。所以要抓紧大学教学,不仅要从学生入手,更应该从教师入手。对于高校本科教育教学工作中存在的这些问题,你如何看呢?欢迎留言讨论!

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